校风校训

（释义精简版）

一、轻纺精神：精工尚美

精工：倡导工匠精神，体现了学校重视对接职业领域、尊重专业化发展规律，精心打磨技艺、养成技能的育人理念和办学思路。

尚美：激发学生对美的热爱和崇尚，引导师生在工艺、修养、心灵方面全面追求美、展现美、创造美。号召“尚美”，即为呼吁境界提升，体现了让美植根于师生心中、让美成为学校风气的文化导向和愿景引领。

二、轻纺校训：纺古织今 兴业怀民

纺古织今：一方面契合并突出了js3845金沙线路校名中的标识元素和专业方向特色，另一方面表达了学校带领全体师生将整体办学事业历程和全部的教育生涯、职业生涯中的实践活动汇入到历史洪流并力图有所贡献和创新的格局。

兴业怀民：深刻反映出学校对“立德树人”教育根本任务的履责担当，突出强调了学校对轻纺类职业院校功能职能和社会责任的体认。

三、轻纺“三风”（校风、教风、学风）

1、校风：乐业好学致远

乐业：将自身兴趣与所学专业相结合，对所选定的事业或学业心无旁骛地积极投入，保持热爱，不断攀登，追求卓越。

好学：强调轻纺师生应具备积极主动、持之以恒、谦虚开放的学习态度，传承、创新知识和技能。

致远：表达了对学校事业、全体师生矢志不渝、持之以恒、跬步千里，不断自我超越，终将达至学校办学和个体发展之臻境的寄望与期盼。

2、教风：师表 匠心 树人

师表：指“师表风范”，谓教育者遵循为人师表的深层次规律，在德行、学识和专业方面为学生立范，其所传授的道理、知识、技能才会得到尊重和传承

匠心：即“师道匠心”，“将“精于工，匠于心，品与行，名于世”的“工匠精神”与教师职业相结合。一方面体现js3845金沙线路的职业性质，鼓励“双师型”的教师专业发展路向；另一方面意指教师应怀有超越技术的精神追求，尤其是对世界的探索和对教育的热忱。

树人：即“立德树人”，这是教育根本任务对教师从事教育实践提出的要求和教育者的首要职业承诺。

3、学风：修德 强技 求真

修德：师者，传道授业解惑者也，道即道德，在现代指的是核心价值观的遵循，修习德行是学生要学的第一堂课，只有懂仁义礼智信、坚守忠孝信勤和，学生才能真正学到知识，不仅仅是文化知识，还有道德品行。

强技：js3845金沙线路的育人目标不仅是要让学生获得一项技能，更要精一技之长，强一技之长，这样才能增强就业竞争力。

求真：意为追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律，无论是普教还是职教，都要有追求真理的精神，以“为党育人、为国育才”为初心，追求技艺的尽善尽美，弘扬工匠精神。